永井 道明(ながい どうめい(みちあき)、明治元年12月18日(1869年1月30日) - 1950年(昭和25年)12月13日)は、日本の体育指導者・教育者。スウェーデン体操を軸とした『学校体操教授要目』の制定に尽力することで教科としての体操の確立と発展に寄与し、体育教師の地位向上に貢献したことから、日本の体操の父と称される。また長方形のコートで行うドッジボールを日本に伝え、日本独自のルールを取り入れた人物でもある。 道明が取りまとめた『学校体操教授要目』は「学校体育指導要綱」を経て「学習指導要領体育編」へとつながっていく。また道明が普及させた規律・訓練的な身体と精神性は、学校体育の現場で、整列・号令・姿勢・統一的な動きなどの形で現代の日本に残存している。

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  • 永井 道明(ながい どうめい(みちあき)、明治元年12月18日(1869年1月30日) - 1950年(昭和25年)12月13日)は、日本の体育指導者・教育者。スウェーデン体操を軸とした『学校体操教授要目』の制定に尽力することで教科としての体操の確立と発展に寄与し、体育教師の地位向上に貢献したことから、日本の体操の父と称される。また長方形のコートで行うドッジボールを日本に伝え、日本独自のルールを取り入れた人物でもある。 道明が取りまとめた『学校体操教授要目』は「学校体育指導要綱」を経て「学習指導要領体育編」へとつながっていく。また道明が普及させた規律・訓練的な身体と精神性は、学校体育の現場で、整列・号令・姿勢・統一的な動きなどの形で現代の日本に残存している。 (ja)
  • 永井 道明(ながい どうめい(みちあき)、明治元年12月18日(1869年1月30日) - 1950年(昭和25年)12月13日)は、日本の体育指導者・教育者。スウェーデン体操を軸とした『学校体操教授要目』の制定に尽力することで教科としての体操の確立と発展に寄与し、体育教師の地位向上に貢献したことから、日本の体操の父と称される。また長方形のコートで行うドッジボールを日本に伝え、日本独自のルールを取り入れた人物でもある。 道明が取りまとめた『学校体操教授要目』は「学校体育指導要綱」を経て「学習指導要領体育編」へとつながっていく。また道明が普及させた規律・訓練的な身体と精神性は、学校体育の現場で、整列・号令・姿勢・統一的な動きなどの形で現代の日本に残存している。 (ja)
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  • 道敏 (ja)
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prop-ja:主な受賞歴
  • 厚生大臣体育功労者表彰(1940年) (ja)
  • 文部大臣体育功労者表彰(1932年) (ja)
  • 厚生大臣体育功労者表彰(1940年) (ja)
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prop-ja:主な業績
  • 学校体操教授要目の制定 (ja)
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prop-ja:主要な作品
  • 『学校体操要義』 (ja)
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prop-ja:全名
  • 永井 道明 (ja)
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prop-ja:出身校
  • 高等師範学校博物科 (ja)
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prop-ja:名前
  • 永井 道明 (ja)
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prop-ja:学派
prop-ja:居住
  • 東京都豊島区駒込 (ja)
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prop-ja:時代
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  • 老衰 (ja)
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prop-ja:死没地
  • 東京都豊島区駒込 (ja)
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  • 1950-12-13 (xsd:date)
prop-ja:特筆すべき概念
  • 国民体育論 (ja)
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  • 1869-01-30 (xsd:date)
prop-ja:生誕地
  • 常陸国茨城郡水戸下市蔵前 (ja)
  • (現・茨城県水戸市城東) (ja)
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prop-ja:画像説明
  • 東京女子高等師範学校教授時代(1914年/45歳) (ja)
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  • 従六位 (ja)
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  • 政子 (ja)
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  • 永井 道明(ながい どうめい(みちあき)、明治元年12月18日(1869年1月30日) - 1950年(昭和25年)12月13日)は、日本の体育指導者・教育者。スウェーデン体操を軸とした『学校体操教授要目』の制定に尽力することで教科としての体操の確立と発展に寄与し、体育教師の地位向上に貢献したことから、日本の体操の父と称される。また長方形のコートで行うドッジボールを日本に伝え、日本独自のルールを取り入れた人物でもある。 道明が取りまとめた『学校体操教授要目』は「学校体育指導要綱」を経て「学習指導要領体育編」へとつながっていく。また道明が普及させた規律・訓練的な身体と精神性は、学校体育の現場で、整列・号令・姿勢・統一的な動きなどの形で現代の日本に残存している。 (ja)
  • 永井 道明(ながい どうめい(みちあき)、明治元年12月18日(1869年1月30日) - 1950年(昭和25年)12月13日)は、日本の体育指導者・教育者。スウェーデン体操を軸とした『学校体操教授要目』の制定に尽力することで教科としての体操の確立と発展に寄与し、体育教師の地位向上に貢献したことから、日本の体操の父と称される。また長方形のコートで行うドッジボールを日本に伝え、日本独自のルールを取り入れた人物でもある。 道明が取りまとめた『学校体操教授要目』は「学校体育指導要綱」を経て「学習指導要領体育編」へとつながっていく。また道明が普及させた規律・訓練的な身体と精神性は、学校体育の現場で、整列・号令・姿勢・統一的な動きなどの形で現代の日本に残存している。 (ja)
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