小野田 正利(おのだ まさとし、 1955年1月 - )は、日本の教育学者。名古屋大学大学院教育学研究科満期単位取得退学。大阪大学大学院人間科学研究科教授。2020年3月退官、名誉教授。教育学博士。専門は、。フランスの教育制度に関する「教育参加と民主制」の研究で、日本教育経営学会賞(1997年)を受賞している。 「学校現場に元気と活力を!」をスローガンとして、現場に密着した研究活動を展開。モンスターペアレント(注)、学校への親のイチャモンなど、学校現場で深刻な問題を取り上げている。教育関係者や保護者への講演では、主要な提言をプリントした画用紙大の用紙を黒板に貼り付けながらのプレゼンテーションを行う。。 (注)ただし、小野田本人は「モンスターペアレント」という呼称に反対の立場をとり、「無理難題要求」という言葉を用いている。

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  • 小野田 正利(おのだ まさとし、 1955年1月 - )は、日本の教育学者。名古屋大学大学院教育学研究科満期単位取得退学。大阪大学大学院人間科学研究科教授。2020年3月退官、名誉教授。教育学博士。専門は、。フランスの教育制度に関する「教育参加と民主制」の研究で、日本教育経営学会賞(1997年)を受賞している。 「学校現場に元気と活力を!」をスローガンとして、現場に密着した研究活動を展開。モンスターペアレント(注)、学校への親のイチャモンなど、学校現場で深刻な問題を取り上げている。教育関係者や保護者への講演では、主要な提言をプリントした画用紙大の用紙を黒板に貼り付けながらのプレゼンテーションを行う。。 (注)ただし、小野田本人は「モンスターペアレント」という呼称に反対の立場をとり、「無理難題要求」という言葉を用いている。 (ja)
  • 小野田 正利(おのだ まさとし、 1955年1月 - )は、日本の教育学者。名古屋大学大学院教育学研究科満期単位取得退学。大阪大学大学院人間科学研究科教授。2020年3月退官、名誉教授。教育学博士。専門は、。フランスの教育制度に関する「教育参加と民主制」の研究で、日本教育経営学会賞(1997年)を受賞している。 「学校現場に元気と活力を!」をスローガンとして、現場に密着した研究活動を展開。モンスターペアレント(注)、学校への親のイチャモンなど、学校現場で深刻な問題を取り上げている。教育関係者や保護者への講演では、主要な提言をプリントした画用紙大の用紙を黒板に貼り付けながらのプレゼンテーションを行う。。 (注)ただし、小野田本人は「モンスターペアレント」という呼称に反対の立場をとり、「無理難題要求」という言葉を用いている。 (ja)
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  • 小野田 正利(おのだ まさとし、 1955年1月 - )は、日本の教育学者。名古屋大学大学院教育学研究科満期単位取得退学。大阪大学大学院人間科学研究科教授。2020年3月退官、名誉教授。教育学博士。専門は、。フランスの教育制度に関する「教育参加と民主制」の研究で、日本教育経営学会賞(1997年)を受賞している。 「学校現場に元気と活力を!」をスローガンとして、現場に密着した研究活動を展開。モンスターペアレント(注)、学校への親のイチャモンなど、学校現場で深刻な問題を取り上げている。教育関係者や保護者への講演では、主要な提言をプリントした画用紙大の用紙を黒板に貼り付けながらのプレゼンテーションを行う。。 (注)ただし、小野田本人は「モンスターペアレント」という呼称に反対の立場をとり、「無理難題要求」という言葉を用いている。 (ja)
  • 小野田 正利(おのだ まさとし、 1955年1月 - )は、日本の教育学者。名古屋大学大学院教育学研究科満期単位取得退学。大阪大学大学院人間科学研究科教授。2020年3月退官、名誉教授。教育学博士。専門は、。フランスの教育制度に関する「教育参加と民主制」の研究で、日本教育経営学会賞(1997年)を受賞している。 「学校現場に元気と活力を!」をスローガンとして、現場に密着した研究活動を展開。モンスターペアレント(注)、学校への親のイチャモンなど、学校現場で深刻な問題を取り上げている。教育関係者や保護者への講演では、主要な提言をプリントした画用紙大の用紙を黒板に貼り付けながらのプレゼンテーションを行う。。 (注)ただし、小野田本人は「モンスターペアレント」という呼称に反対の立場をとり、「無理難題要求」という言葉を用いている。 (ja)
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  • 小野田正利 (ja)
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